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Unit 5 My new room第四课时

华久范文论文网 http://www.bjsshhwl.cn 2019-11-30 14:55 出处:网络 编辑:
相关专题: 五年级英语教案





教学。重点


  能听、说、读、写单词:i。n,。 on, un。der, be。hind, near。


  能够听说认读单词:over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”,并能在一定情景中正。确运用。


  教学难点


  熟练掌握七个方位介词的用法,特别是“in front of”。


  课前准备


  1.教师准备教学过。程中所需要的图片、声音和课件。


  2.教师准备录音机及录音带。


  教学。过程


  Warm—up(热身)


  (1)唱一唱


   ① 教师播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”两遍,学生小声跟唱。


   ② 教师领读歌词后,学生大声跟唱,并鼓励学生加些动作。


  Presentation(新课呈现)


   ⑴ 学一学


   ① 教师出示图中“in”的图,问学生:“。Where is the ball?”,领读。“in”。


   ② 教师请学生用“in”说。一说他们的铅笔在哪里。学。生可以把铅笔放在任意一样东西的里面说,如:I。t’s in the pencil。-box. It’s in the desk.。 It’s in my hand.等等。


   ③ 用同样的方法学习“on”和“under”,强调字母O和U在单词中的发音。


   ④ 教师分别给出“behind, near, over, in front of”四个单词及其图。片。教师边读边把图放到相应的单词旁,让学生理解其意,也加深印象。


   ⑤ 教师提问学生:“Where is the pencil?”,学生这回可以把铅笔放在任意一地,回答道:“My pencil is on the chai。r. It’s in front of the。 pencil-case。”等等。


   ⑥ 学生两人一组做问答练习,鼓励学生可以问学过的任何事物,而后请若干组表演。对话。


     如:A: Where is the lig。ht?


         B: It’s over the desk.


     又如:A: Where is my eraser?


           B: I don’t know.


           A: Haha, it’s in my han。d.


   ⑵ 说一说


   ① 学生看P61的图,教师播放录音两遍,提问学。生:“Where is the trash bin?”,学生答出:“It’s near the table.”。


   ② 教。师指着。图中的书桌问:“。Where is the desk?”,学生答出:“It’s in。 front of the window.”。学生仿照提问进。行问答练习。


   ③ 学生。两人一组,指着图中的物品“Where is the …?”做问答练习。提问一个物品学生划掉相应的。图,直至图中所有的物品都被问到。


  Let’s play(趣味操练)


   ⑴ Let’s cha。nt it(见剑桥一级下P16。)


   ① 教师播放chant 的录音,学生看图打着节拍小声跟读。


   ② 播放两遍录音,学生按。节奏大声跟读。


   ⑵ Listen an。d find out


   ① 教师说:“There is mirror behind the closet. Can you find more mistakes?”,请学生继续找出。图中的错误。


   ② 学生先圈出图中的错误,而后用英语表达出来。如,“There is an end table on the bed.”。


  Consolidation and extension(巩固与扩展)


   ⑴ 做一做(见剑桥一级下P28)


   ① 教师点击课件,出图(没有文字)。学生。听两遍歌曲后,教师点击文字,学生看文字再听两遍歌曲。


   ② 学生根据歌词内容把图拖放到相应的位置上。


   ③ 教师请学生说一。说每个小动物的位置,如:“The little fish is on the bookshelf.”。


   ⑵ Listen and answer the questions


   ① 教师播放录音三遍,请学生说一说、读一读四个问题,而后带着问题再听两遍录音。


   ② 请学生试回。答问题,其他同学判断对错。


   ③ 学生针对。这四个问题进行提问和回答。


  板书


  Where is …? It’s ….


  in, on, under, behind, in front of, over, near


探究活动


设计房间的探究活动


  探究内容:设计自己的房间


  探究目的:培养学生的想象力,同。时培养学生使用英语的能力


  探究形式:个体活动


  活动过程:


  1.教师发给学生一张白纸,请学生设计出自己的房间,并画在纸上。


  2.请。若干名学生把他的画拿到。前面展示给大家看,并用英语介绍自己的屋子。


  如,“This is my own living room/bedroom/k。itchen. There is a new sofa and a big TV.”。


  3.课后,教师可以让学生把自己画上的家具写上英文,并贴在墙上进行展示。请学生利用课间向自己的好朋友介绍自。己的房间。


  谈论房间摆设的探究活动


  探究内容:谈论房间摆设


  探究目的:培养学。生的口语和综合运用语言的能力


  探究形式:小组活动


  活动过程:


   ① 教师出示图片,提出要求:“Ca。n。 you talk。 ab。out。 your roo。m?”。


   ② 给学生。分组,最好是两人一组,也可是四人一组。


   ③ 请若干名学生到讲台前说一说,如:I have a small bed. I。t’s blue. I like it very much.


     其他同学还可以根据他的进述内。容进行提问,如:Do you have a radio?



  图片选自《剑桥少儿英语》第一级

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